小学数学二年级，小学数学二年级下册电子课本

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学二年级的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学数学二年级的解答，让我们一起看看吧。

小学数学二年级学习方法？

我们开学升三年级，之前的做法是放假时预习下学期的数学课本，其实也不复杂，只是让孩子自己拿着新的数学书做题，可能是年级低比较简单吧，他自己基本都能看懂的，实在不懂的再讲讲，一天做一课就好了，等开学时再跟老师过一遍，效果还不错。再就是每天至少做50道相应难度的口算题，提高一下计算能力。上课专心听讲，课后认真完成老师布置的作业，做到这2点孩子的分数肯定是90分以上，没有必要再额加作业，会使小孩厌恶学习！

人教版小学二年级数学总目标？

小学数学课程标准“总体目标”:知识与技能力、数学思考、问题解决，情感态度。

应从下面几个方面实现:

1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

小学考试时间一般是多久？

小学的考试分为平常测验小考和期中期末大考,一般小考满分100分,时间在40-90分钟左右,大考满分100 分,时间90-120分钟左右。

其中,语文科目一般时间较为长,小考一般在90分钟左右,大考一般在120分钟左右,数学和英语视情况,平常测验40分钟左右,大考一般在90分钟左右。

这个时间不是统一的，一般情况下，小学试卷考试时间按照科目和年级不同，时间也略有不同，低年级1到3年级一般数学40分钟，语文50分钟，英语40分钟，4到6年级一般数学50分钟，语文60分钟，英语40分钟，不同地方要求不一样略有差别，这个仅供参考哦

小学数学和语文哪个好教？

小学数学好教 ，小学数学比较简单 ，只要条理清楚，思维敏捷就行 ，数学有固定的公式，答案也是固定的 ，只要细心就能准确计算出答案 。

语文则不同，语文的面比较广 ，有同义词，近义词句 ，其中的准度很难把握 ，尤其是阅读理解 ，每一个人理解的意思可能不同 。

小学数学学估算的意义是什么？有必要吗？

个人觉得可以适当培养，但是不用投放太大精力！毕竟好多地方还是要用到精算，还有就是如果只是想学好，甚至学深数学，可以适当引入奥数，我就是一名奥数老师，每天更新小学奥数知识！

估算教学被纳入小学教学的课本之中，说明小学教学越来越重视对学生估算意识的培养。

可以说估算是数学教学的重点内容。估算除了具有教学意义，在生活中也有广泛的应用价值，是一种非常实用的应用数学。

在现实生活中，我们经常会遇到估算的问题，例如同学去购买文具，笔记本大约花3到5元，而钢笔大约花12元到13元，我们带20元钱就够了，这就是一种很简单的估算。

思想估算的思想对于学生来讲，非常有意义。小学生的认知程度比较低，在生活中没有规划，但是通过估算的学习，学生会在一定程度上形成规划意识，养成有计划做事的习惯！

（一）估算在生活中有着广泛的应用

随着现代科学技术的飞速发展，很多事实际上不可能也不需要都通过精确计算来解决。曾经有一个学长作过一个统计，一个人在日常生活中精确计算和粗略计算的机会相比，后者多得多。例如，我们每个家庭要计划自己的收入和支出，这就需要估算。一个工程，在动工招标之前，要进行预算，这也需要估算。再比如像我们的学校（民工子弟学校）学生流动性大，在每个学年开始之前必须做一些估算。综上所述，我们可以知道生活是离不开估算的。因此，在小学的教学中重视估算教学是有道理的，也是有必要的。

(二）估算有利于学生养成良好的学习习惯，形成自我监督的学习习惯

在精确计算前进行估算，可以估算出大致结果，为正确计算创造条件；在精确计算后进行估算，能检验结果的合理性，判断计算有无错误并找出错误原因，及时订正。看来，无论是计算前估算还是计算后估算都是具有一定的价值的。养成习惯，将有助于增强学生对计算结果的检验意识，为他人监督到自我监督的过渡创造条件。

（三）估算可以强化学生的数感

《数学课程标准》指出，数感主要包括：能在具体情境中把握数的相对大小关系；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果并对结果的合理性作出解释等。而学生形成良好的估算习惯，有助于他们对数，问题及结果的直觉感受，从而使事物的样态更加清晰及准确，进而培养学生的数感。

（四）估算有助于锻炼学生的观察力

估算习惯的养成是一个长期积累的过程，需要学生时时处处注意观察生活的许多常量（如一桶水的体积），并积淀成生活的常识。从而有利于增强学生对周围事物的敏感性和主动捕捉信息的能力，从而促进学生的观察能力。

（五）估算对学生后续的数学学习有重要作用

估算在学生的后续数学学习中有重要的作用，也是数学中的一个基本思想。比如在初中，我们会学习无理数根号3，我们知道根号3的平方等于3，它是一个实数，但我们总不能说一个人的身高是根号3m,通常说1.73—1.74m，所以说在数学的应用包括数学的计算中，常常用到近似数，用估算来解决问题，符合我们的实际需要。

有没有必要不好说，对于不会用的人来说，可能真的不是很有必要，对于擅长使用的人来说，用途可能会很广泛。

比如我们数学的计算方面，我教授孩子们计算完成后要学会看一眼答案是否在合理范围内，就当作验算了。如何看一眼就知道呢，这就是估算的应用了。再比如解除法题时，估算的强大能力可以使孩子们很快的找到合适的商，这也是一门科学的能力。

很多时候我们是并不清楚实际数量的，所以使用估算可以在不清楚实际真实数字时对情况有个大概了解。比如，大家都知道中国人口特别多，但对于我们每个人来说，需要不需要知道特别具体的数字呢？肯定是不需要的，我们每个人只要能知道中国目前的大概人口总和是接近13亿人就可以了。精算是一种计算能力，估算是一种趋势的分析能力。

估算，是一种重要的数学思想方法和数学能力。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意，不重视、不关心、不清楚如何教学估算由来已久。估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。

到此，以上就是小编对于小学数学二年级的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学二年级的5点解答对大家有用。